Niniejszy komunikat prasowy pierwotnie ukazał się na stronie Strona internetowa Biblioteki Kongresu.
Biuro Inicjatyw Profesjonalnego Uczenia się i Zasięgu Biblioteki Kongresu, działające w ramach Centrum Uczenia się, Czytelnictwa i Zaangażowania, przyznało granty Teaching with Primary Sources 23 nowym i 19 stałym organizacjom grantobiorcom z USA i Portoryko. Obecne granty przyznane we wrześniu zapewniają roczne finansowanie, z możliwością dwóch dodatkowych rocznych grantów, pod warunkiem pomyślnej realizacji projektów edukacyjnych Teaching with Primary Sources opartych na zdigitalizowanych materiałach Biblioteki Kongresu.
Nowi beneficjenci reprezentują różnorodność typów organizacji, lokalizacji geograficznych i nacisków na projekt. Będą korzystać ze źródeł podstawowych Biblioteki Kongresu, aby dostarczać projekty edukacyjne skupione na obywatelstwie, ekonomii, historii niepełnosprawności, prawie, pisarstwie, historii lokalnej i opartej na miejscu, umiejętności korzystania z mediów, wizualizacji danych, zasobach archiwów stanowych, działaniach centrów kongresowych i wspieraniu dociekań studentów.
Wśród uczniów, którym będą udzielane świadczenia, znajdą się edukatorzy wiejscy, osoby uczące się języka angielskiego, studenci kierunków filmowych i dziennikarskich, uczniowie afroamerykańscy, nauczyciele i uczniowie pochodzenia rdzennoamerykańskiego, bardzo młodzi uczniowie oraz osoby z niepełnosprawnościami intelektualnymi i innymi.
Organizacje, które otrzymały pierwsze granty w ramach programu Teaching with Primary Sources to:
- Nauczyciele C3, Karolina Północna – Podstawowe elementy projektu badawczego
- Centrum Historii DC, Dystrykt Kolumbii – Wspieranie eksploracji historycznych: Ulepszanie National History Day DC
- Digital Inquiry Group, Kalifornia – Czytanie jak historyk dla wszystkich
- Uniwersytet Stanowy Grand Valley, Michigan – Nauczanie krytycznej znajomości danych poprzez metodę powolnego ujawniania i wizualizację danych źródłowych
- Uniwersytet Hardinga, Arkansas – Jak nauczanie z wykorzystaniem źródeł pierwotnych ułatwia utrzymanie uczniów w szkołach wiejskich i niedostatecznie obsługiwanych
- Historia nieusuwalna, Massachusetts – Przeszłość jest zawsze obecna, dramatyzowanie ukrytych historii Amerykanów LGBTQ
- Keene State College, New Hampshire – Nauczanie historii niepełnosprawności w społecznościach wiejskich: badania źródeł pierwotnych przez wszystkich uczniów
- Departament Edukacji Maine, Maine – Świętowanie wiejskiego Maine: obywatelstwo społeczności i badania oparte na miejscu
- Departament Archiwów i Historii Missisipi, Missisipi – Rozszerzanie edukacji podstawowej w stanie Missisipi
- Uniwersytet Stanowy Montany, Montana – Zobowiązania konstytucyjne i dylematy demograficzne: rozwijanie edukacji Indian dla wszystkich i myślenie historyczne w szkołach wiejskich Montany
- Nowe wizje dla szkół publicznych w Nowym Jorku – Nauczanie umiejętności czytania i pisania poprzez historię USA
- Uniwersytet Stanowy Northwest Missouri, Missouri – Wzmacnianie historii obszarów wiejskich poprzez badania i źródła pierwotne
- Uniwersytet Old Dominion, Wirginia – Wzmocnienie nauczycieli-edukatorów za pomocą źródeł podstawowych: niwelowanie różnic w zrozumieniu i nauczaniu desegregacji w szkołach wiejskich
- Okręg szkolny Red Clay Consolidated, Delaware – Wspieranie młodych obywateli Delaware: eksploracje oparte na dociekaniach z Biblioteką Kongresu
- Retro Report, Nowy Jork – Odblokowywanie potencjału: rozwiązywanie problemów związanych z różnicami w uczeniu się za pomocą filmów i źródeł pierwotnych
- Uniwersytet Stanowy w San Francisco – Kalifornia, Współpraca w zakresie lokalnej historii i działań obywatelskich z dokumentami Biblioteki Kongresu
- Uniwersytet Stanowy Nowego Jorku Geneseo, Nowy Jork – Badanie źródeł pierwotnych w celu zapewnienia nauczycielom przygotowującym się do zawodu i pracującym zrozumienia nauczania historii lokalnej
- Uniwersytet Temple, Pensylwania – Eksploracja historii organizacji obywatelskich czarnoskórych: przywództwo programowe w naukach społecznych w klasach K-12
- Okręg szkolny Uniondale Union Free School District, Nowy Jork – Poprawa umiejętności nauczycieli w zakresie włączania zdigitalizowanych źródeł podstawowych z Biblioteki Kongresu do nauczania.
- Uniwersytet Kansas Centrum Badań nad Nauką, Kansas – Dziennikarstwo obywatelskie dla wszystkich studentów: jak uczynić zasoby Biblioteki Kongresu bardziej dostępnymi i przydatnymi dla studentów niepełnosprawnych
- Uniwersytet Portoryko, kampus Humacao, Portoryko – Wykorzystanie dostępu nauczycieli do źródeł podstawowych: integracja zbiorów online Biblioteki Kongresu w celu rozwoju kompetencji ESL i umiejętności badawczych w szkołach średnich w Portoryko
- Uniwersytet Tennessee, Tennessee – Nauczanie z wykorzystaniem filmu i mediów jako źródeł podstawowych
- Towarzystwo Historyczne Kapitolu Stanów Zjednoczonych, Dystrykt Kolumbii – Warsztaty obywatelskie Capitol: Kongresowe źródła podstawowe dla nauczycieli
Dzięki tym konkurencyjnym nagrodom stypendyści stają się członkami Konsorcjum nauczania z wykorzystaniem źródeł pierwotnych, grupa partnerów instytucjonalnych, którzy pomagają Bibliotece w umacnianiu wysiłków na rzecz nawiązania kontaktu ze wszystkimi uczniami. Dołączą do grupy 19 organizacji, które rywalizowały o czwarty rok finansowania, aby kontynuować projekty Teaching with Primary Sources, które rozpoczęły w 2022 r.
Ci kontynuatorzy programu będą odgrywać zasadniczą rolę w podtrzymywaniu 18-letnich praktyk i tradycji Konsorcjum Nauczania ze Źródłami Pierwotnymi.
- Muzeum Pisarzy Amerykańskich
- Kolegium Barda
- ESSDACK, Kansas
- Rada ds. Edukacji Ekonomicznej Gruzji
- Hunter College, Uniwersytet Miejski Nowego Jorku (CUNY)
- Lokalna nauka: Krajowa Sieć Sztuki Ludowej w Edukacji
- Rada ds. Studiów Społecznych w Massachusetts
- Narodowe Centrum Edukacji i Gospodarki (Educurious)
- Uniwersytet Stanowy Karoliny Północnej
- Krajowa Rada Studiów Społecznych
- Krajowa Rada Nauczycieli Języka Angielskiego
- National History Day
- Projekt pisarski w Filadelfii, Graduate School of Education, University of Pennsylvania
- Instytut Prawego Pytania
- Prawo uliczne, Inc.
- Uniwersytet Delaware
- Uniwersytet Missisipi, Centrum Edukacji Matematycznej i Naukowej
- Uniwersytet Południowej Florydy
- Szkoły publiczne w Vancouver
Od 2006 r. Kongres przyznaje fundusze na program nauczania przy użyciu źródeł pierwotnych, aby utworzyć i sfinansować konsorcjum organizacji pracujących nad włączeniem „cyfrowych zbiorów Biblioteki Kongresu do programów nauczania”.
Biblioteka Kongresu jest największą biblioteką na świecie, oferującą dostęp do twórczego dorobku Stanów Zjednoczonych — i obszernych materiałów z całego świata — zarówno na miejscu, jak i online. Jest głównym ramieniem badawczym Kongresu USA i siedzibą US Copyright Office. Przeglądaj zbiory, usługi informacyjne i inne programy oraz zaplanuj wizytę na loc.gov; wejdź na oficjalną stronę z informacjami o ustawodawstwie federalnym USA pod adresem kongres.gov; i rejestrować twórcze dzieła autorskie w prawa autorskie.gov.