Este comunicado de prensa apareció originalmente en Sitio web de la Biblioteca del Congreso.
La Oficina de Iniciativas de Difusión y Aprendizaje Profesional de la Biblioteca del Congreso, dependiente del Centro de Alfabetización y Participación en el Aprendizaje, ha otorgado subvenciones de Teaching with Primary Sources a 23 organizaciones que reciben subvenciones por primera vez y a 19 organizaciones que ya reciben subvenciones, ubicadas en los EE. UU. y Puerto Rico. Las subvenciones actuales otorgadas en septiembre brindan un año de financiación, con la posibilidad de dos subvenciones adicionales de un año, sujetas a la entrega exitosa de proyectos educativos de Teaching with Primary Sources basados en materiales digitalizados de la Biblioteca del Congreso.
Los nuevos beneficiarios representan una diversidad de tipos de organizaciones, ubicaciones geográficas y énfasis en proyectos. Utilizarán las fuentes primarias de la Biblioteca del Congreso para ofrecer proyectos educativos centrados en la educación cívica, la economía, la historia de la discapacidad, el derecho, la escritura, la historia local y basada en lugares, la alfabetización mediática, la visualización de datos, los fondos de los archivos estatales, las actividades de los centros del Congreso y el apoyo a la investigación de los estudiantes.
Los estudiantes a los que servirán incluyen educadores rurales, estudiantes de inglés, estudiantes de cine y periodismo, estudiantes afroamericanos, maestros y estudiantes nativos americanos, estudiantes muy jóvenes y aquellos con discapacidades de aprendizaje y de otro tipo.
Las organizaciones que recibirán sus primeras subvenciones de Enseñanza con fuentes primarias son:
- Profesores de C3, Carolina del Norte – Bloques de construcción para el proyecto de investigación
- Centro de Historia de DC, Distrito de Columbia – Empoderando las exploraciones históricas: mejorando el National History Day de DC
- Grupo de investigación digital de California – Leer como historiador para todos
- Universidad Estatal de Grand Valley, Michigan – Enseñanza de la alfabetización crítica de datos mediante el método de revelación lenta y la visualización de datos de fuentes primarias
- Universidad Harding, Arkansas – Cómo la enseñanza con fuentes primarias facilita la retención escolar en zonas rurales y marginadas
- Historia no borrada, Massachusetts – El pasado siempre está presente, dramatizando las historias ocultas de los estadounidenses LGBTQ
- Colegio Estatal Keene, Nueva Hampshire – Enseñanza de la historia de la discapacidad en comunidades rurales: investigaciones de fuentes primarias realizadas por todos los estudiantes
- Departamento de Educación de Maine, Maine – Celebrando el Maine rural: civismo comunitario e investigación basada en el lugar
- Departamento de Archivos e Historia de Mississippi, Mississippi – Ampliación de la educación sobre fuentes primarias en Mississippi
- Universidad Estatal de Montana, Montana – Compromisos constitucionales y dilemas demográficos: el avance de la educación indígena para todos y el pensamiento histórico en las escuelas rurales de Montana
- Nuevas visiones para las escuelas públicas de Nueva York – La enseñanza de la alfabetización a través de la historia de los Estados Unidos
- Universidad Estatal del Noroeste de Missouri, Missouri – Ampliando las historias rurales mediante la investigación y las fuentes primarias
- Universidad Old Dominion, Virginia – Empoderar a los docentes en formación con fuentes primarias: cerrar la brecha en la comprensión y la enseñanza de la desegregación en las escuelas rurales
- Distrito escolar consolidado de Red Clay, Delaware – Empoderamiento de los jóvenes ciudadanos de Delaware: exploraciones basadas en la investigación con la Biblioteca del Congreso
- Informe retrospectivo, Nueva York – Liberar el potencial: abordar las diferencias de aprendizaje a través del cine y las fuentes primarias
- Universidad Estatal de San Francisco – California, Historia local colaborativa y acción cívica con documentos de la Biblioteca del Congreso
- Universidad Estatal de Nueva York Geneseo, Nueva York – Análisis de fuentes primarias para informar a los docentes en formación y en prácticas sobre cómo enseñar la historia local
- Universidad de Temple, Pensilvania – Explorando las historias de las organizaciones cívicas negras: liderazgo curricular en estudios sociales desde jardín de infantes hasta 12.º grado
- Distrito Escolar Libre de Uniondale, Nueva York – Mejorar la capacidad de los docentes para integrar fuentes primarias digitalizadas de la Biblioteca del Congreso en la instrucción.
- Centro de Investigación sobre el Aprendizaje de la Universidad de Kansas, Kansas – Periodismo ciudadano para todos los estudiantes: cómo hacer que los recursos de la Biblioteca del Congreso de Periodismo en Acción sean más accesibles y relevantes para los estudiantes con discapacidades
- Universidad de Puerto Rico, Recinto de Humacao, Puerto Rico – Aprovechar el acceso de los educadores a las fuentes primarias: integración de las colecciones en línea de la Biblioteca del Congreso para el desarrollo de competencias de inglés como segundo idioma y habilidades de investigación en las escuelas secundarias de Puerto Rico
- Universidad de Tennessee, Tennessee – Enseñar con el cine y los medios de comunicación como fuentes primarias
- Sociedad Histórica del Capitolio de los Estados Unidos, Distrito de Columbia – Talleres de educación cívica en el Capitolio: fuentes primarias del Congreso para docentes
Con estos premios competitivos, los beneficiarios se convierten en miembros de la Consorcio de enseñanza con fuentes primarias, un grupo de socios institucionales que ayudan a la Biblioteca a fortalecer los esfuerzos para conectarse con todos los estudiantes. Se unirán a una cohorte de 19 organizaciones que compitieron para recibir un cuarto año de financiación para continuar los proyectos de Enseñanza con Fuentes Primarias que comenzaron en 2022.
Estos beneficiarios continuos serán fundamentales para mantener 18 años de prácticas y tradiciones del Consorcio de Enseñanza con Fuentes Primarias.
- Museo de los Escritores Americanos
- Colegio Bard
- ESSDACK, Kansas
- Consejo de Educación Económica de Georgia
- Hunter College, Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY)
- Aprendizaje local: La red nacional para las artes populares en la educación
- Consejo de Massachusetts para los Estudios Sociales
- Centro Nacional de Educación y Economía (Educurious)
- Universidad Estatal de Carolina del Norte
- Consejo Nacional de Estudios Sociales
- Consejo Nacional de Profesores de Inglés
- National History Day
- Proyecto de escritura de Filadelfia, Facultad de Educación de Posgrado, Universidad de Pensilvania
- Instituto de la Pregunta Correcta
- Derecho de la calle, Inc.
- Universidad de Delaware
- Universidad de Mississippi, Centro de Educación en Matemáticas y Ciencias
- Universidad del Sur de Florida
- Escuelas públicas de Vancouver
Desde 2006, el Congreso ha asignado fondos al programa Enseñanza con Fuentes Primarias para establecer y financiar un consorcio de organizaciones que trabajan para incorporar “las colecciones digitales de la Biblioteca del Congreso en los programas educativos”.
La Biblioteca del Congreso es la biblioteca más grande del mundo y ofrece acceso al registro creativo de los Estados Unidos (y a una gran cantidad de materiales de todo el mundo), tanto en su sede como en línea. Es el principal brazo de investigación del Congreso de los Estados Unidos y la sede de la Oficina de Derechos de Autor de los Estados Unidos. Explore colecciones, servicios de referencia y otros programas y planifique una visita en loc.gov; acceda al sitio oficial de información legislativa federal de EE. UU. en congreso.gov; y registrar obras creativas de autoría en derechos de autor.gov.